Lecturas en Línea
Accesibilidad Textual
Todo texto debe poseer una serie de propiedades para que el proceso comunicativo sea correcto. Un texto debe ser coherente, es decir, presentar una estructura semántica unitaria y presentarse de forma cohesionada, o sea, que las partes que lo componen han de estar debidamente conectadas las unas con las otras. Junto a la coherencia y la cohesión encontramos una tercera propiedad a cumplir en los textos, esta es la adecuación.
De la integración a la educación inclusión educativa.
Este trabajo analiza la construcción de la escuela inclusiva en la segunda década del siglo XXI. Recorta notablemente el escenario temporal al situarlo en un acontecer reciente y a la par impone reflexiones que se vinculan con hechos previos, que merecen su debida mención al respetar la cronología ya que, de alguna manera permiten interpretar desde esa óptica lo que hoy acontece.
De la integración a la educación inclusión educativa.
Este trabajo analiza la construcción de la escuela inclusiva en la segunda década del siglo XXI. Recorta notablemente el escenario temporal al situarlo en un acontecer reciente y a la par impone reflexiones que se vinculan con hechos previos, que merecen su debida mención al respetar la cronología ya que, de alguna manera permiten interpretar desde esa óptica lo que hoy acontece.
Gripe A. ¿Qué hacer con los chicos en casa?
¿Qué hacer con los chicos en casa? Es la pregunta que más se escucha de boca de los padres que ya saben que durante un mes tendrán a sus hijos sin asistir a la escuela. Una especialista asegura que lo primero que hay que tener en claro es que “estos días no son vacaciones” y sugiere ideas para hacerle frente a la emergencia.
La Escuela Secundaria Obligatoria
La transformación de la escuela secundaria se impone como el gran desafío educativo de los próximos años. El reto es enorme, ya que supone educación obligatoria, de buena calidad, dentro de una sociedad compleja, sujeta a cambios permanentes, lo que plantea un contexto de transformación profunda.
A leer y a escribir los chicos no aprenden solos
«A leer y a escribir los chicos no aprenden solos». Qué pasa con la escritura en los primeros grados.
Opina la educadora María José Borsani. Por Marcela Isaías
Los desafíos de la inclusión en la modalidad espcieal
A través de encuentros realizados en Carlos Paz y Bell Ville, UEPC reafirmó -a instancias del Instituto de Capacitación e Investigación (ICIEC)- su vocación política de debatir y recrear propuestas pedagógicas que permitan pensar en la construcción de una escuela inclusiva y para todos. Pese a las transformaciones logradas los últimos años -centradas en garantizar el derecho de todos los sujetos a la educación, la responsabilidad del Estado en la construcción de condiciones educativas equivalentes y el desarrollo de estrategias para la inclusión e integración de quienes presentan necesidades educativas derivadas de la discapacidad-, aún quedan muchos desafíos por resolver, fundamentalmente en lo vinculado a generar y promover propuestas que permitan a todos los sujetos aprender.
Recuperar una materia no es un castigo
Cómo transitan los estudiantes esta etapa escolar del año.
Opina la educadora María José Borsan. Paulina Schmidt
Tensiones
La tensión es el estado en el que se encuentra un cuerpo sometido a la acción de fuerzas opuestas. Supone una situación de enfrentamiento entre fuerzas antagónicas, una diferencia de voltaje ente dos puntos o cuerpos distintos que influyen, tensan y o presionan.
Tratado de Marrakech
El Tratado de Marrakech, conocido oficialmente como «Tratado de Marrakech para facilitar el acceso a las obras publicadas a las personas ciegas, con discapacidad visual o con otras dificultades para acceder al texto impreso», es un tratado multilateral impulsado por la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), que fue firmado en Marrakech, Marruecos, el 28 de junio de 2013.
Este tratado entró en vigor a partir del 30 de septiembre de 2016