Integración educativa, diversidad y discapacidad en la escuela plural

Más de una vez la escuela, igual que otras instituciones vinculadas con la infancia, deja de construírse y se encuentra «vacía», carente de recursos reales y simbólicos, presentándose como un espacio donde lo instituído no responde a las demandas de la época. De este modo se producen reiterados quiebres entre la institución y la comunidad. La autora propone soluciones a estas cuestiones, acompañando a los docentes y profesionales a aventurarse a recorrer un camino abierto al conocimiento que, como todo lo que se inaugura, ha de resultar novedoso, distinto, riesgoso e irrepetible. Las temáticas ha sido organizadas en torno a diferentes ejes troncales vinculados con la integración educativa y con los movimientos que se generan en el seno de la comunidad educativa para poder erigirse en escuela plura. La obra incluye una «caja de herramientas»: un listado de libros, cuentas, poesías y canciones al que se puede recurrir para el diseño de talleres y actividades. Se aportan, también, referencias a las artes plásticas, al cine y demás soportes utilizados en diferentes instancias de capacitación.